許多家長為了孩子的學業，會選擇讓他們參加補習。然而，當孩子即便上了補習，成績卻依然沒有起色時，這無疑會讓家長感到困惑與焦慮。問題可能不在於小學 數學 補習本身，而是潛藏在學習方法、孩子的心態，甚至是補習班的教學模式上。最常見的原因之一是學習動機不足，孩子可能因為被動地被安排去小學 數學 補習，缺乏學習的內在驅動力，導致在補習班也只是應付了事，無法真正吸收知識。這時候，再多的小學 數學 補習時間，也難以轉化為實質的進步。
另一個關鍵點在於學習習慣與基礎概念的掌握。如果孩子在小學 數學 補習之前，對基礎的數學概念就沒有完全理解，那麼補習班所教授的內容，對他們來說可能只是疊加在不穩固的基礎上。這會導致孩子看似有在學習，但實際上卻是囫圇吞棗，無法融會貫通。此外，孩子在補習班可能遇到與學校教學步調或方法不符的情況，導致學習上的混淆。有些小學 數學 補習過於強調解題技巧而非觀念理解，當孩子面對變化題型時，便會感到束手無策，進步也因此受限。
家長需要仔細觀察孩子在小學 數學 補習後的反應，以及他們的學習態度。是否孩子只是機械式地完成作業，而非真正思考？是否他們害怕提問，導致問題不斷累積？有時候，孩子只是需要時間消化理解，或者他們需要不同的教學方式來啟發。