從普通教師、班主任、年級組長一直到校長，多年的工作經歷使他對教育有著深刻的理解。雖然身為校長，但他多年堅持親自為學生上課。海外升學課程，我給初一到高三的學生都上過公開課、示範課，在我看來，校長的權威不是靠個人職位來樹立的，而是要靠小至教學水準、大至教育思想一點一滴積累起來的。教育的成果要在學生進入社會作出貢獻時才會被反映出來。海外升學教育需要的是風物長宜放眼量。在教育的馬拉松長跑中，處處都是起跑線，成功者屬於那些持之以恆，終生學習的人。就是教育的失敗。相比成績，海外升學我更看重能力。我希望我的學生學會做人、學會做事，成功永遠屬於那些持之以恆、終生學習的人。應關注如何培養有鮮明個性、海外升學創造精神和獨立思考能力的健全個體。只有堅持以生為本，尊重孩子的個性發展，重視教育過程中知識向能力的轉化，才能讓學生自小享有健康快樂成長的機會，海外升學才有利於學生素質的全面提高。我曾在教師大會上說，我們必須為每一個學生的成才奠下四個基礎：一、身心健康；二、閱讀博覽；三、獨立思考；四、自主學習。在我看來，無論是小升初、中考還是高考，海外升學都不是學習生涯的終點站，它只是一個加油站。所以中小學教育要做的是激發學生某一方面的興趣，老師的主導地位。老師不僅僅是課堂的組織者，還是引導者。生本教育本質上來說就是真正的素質教育，就是讓學生不僅學到知識，而且掌握多方面的能力，為他們將來的發展打好基礎，包括生存基礎、思想基礎和學習基礎。讓學生不僅學到知識，而且掌握多方面的能力，才能為他將來的發展打好基礎，包括生存基礎、思想基礎和學習基礎。就是教師能夠根據不同學生的學習起點作分層教學，並通過改進課程內容、評價方式和在教學過程中對學生自主學習的寬容程度。