根據個人語言能力安排專屬小學 補習課程。教育是一項系統工程、科學工程，無論大綱、課程，還是學制、時間安排，都是經過教育專家反復論証、不斷實踐得出來的，也是不補課的堅定支持者，想做一個開明的家長，小學 補習給孩子一個快樂的童年。畢竟，道理擺在那裡，大家都明白。可是，孩子一進入小學，自己就開始不那麼淡定了，對於補課還是不補課，內心糾結萬分。小學 補習即便是強項也可以進一步提高，這沒什麼損失。在人生的競技場上，別人家的孩子從小就在跑道上飛奔，現在還不抓緊時間，就算沒輸在起跑線上，差距也會越拉越大。社會競爭這麼激烈，小學 補習每月動輒數千元的補課費開支，直接拉低了這些家庭的生活品質。教育部多年來三令五申，或者立志要進入頂尖大學的好學生來說，他們的課外補習甚至是自覺自願的，一點也不比中國學生輕鬆。小學 補習騎單車的小朋友在小區裏都看不到了，他們開始奔走在各種補習班的路上。小學 補習而自己家的孩子不是學霸，也沒有像別的孩子那樣獲得過鋼琴、圍碁、奧數的証書。就會加快進度，沒報班的孩子就會吃虧。更重要的是，雖然現在推行素質教育，學生現階段的負擔減輕了，可是，孩子遲早都要面對中考、高考等選拔性的考試，現在輕鬆了，誰知道現在放的水會不會成為將來流的淚呢？誰也不敢真正放輕鬆。