個別指導這樣孩子們就忙碌起來，有事可做了，於是也就逐步適應了新的環境、新的生活。樹立榜樣：作為教師由被動的聽孩子哭，到主動的帶孩子玩，逐漸佔領了陣地以後，就要設法打開孩子的心扉，給孩子見講淺顯的道理，個別指導取得孩子的信任。讓孩子知道認真聽明白老師講話，並試著去完成老師佈置的任務的，要給與獎勵。個別指導；獎勵小紅花，抱抱親親，等等。這樣一來，得到獎勵的孩子就覺得很自豪，從而增強了自信心，對於那些未得到獎勵，不配合的，不聽勸告的的孩子來說，無疑起到了榜樣示範的作用。 2、孤獨鬱悶這種孩子與上一種相比恰恰相反，並形成了鮮明的對比，這種孩子有的天生內向，個別指導不愛說話，性格孤僻。有的則是父母工作太忙，疏忽了與孩子間的溝通交流，久而久之孩子就形成了這種性格。對策：針對這種情況，老師要經常與家長溝通，讓家長配合找到主心結，然後對症下藥，使其慢慢變得活潑起來，逐漸擺脫那種孤單，憂鬱的心理。3、唯我獨尊這種孩子是家裡的“小皇帝”，“小公主”，六個大人圍著一個孩子轉，在家裡說一不二，個別指導動不動就大哭大鬧，爺爺奶奶都俯首稱臣，在幼兒園想幹什麼就幹什麼，沒有組織性，沒有集體的概念，和小朋友也不團結，特別霸道，而且有一點“破壞性”行為。如：個別指導老師搭建好的房子故意推倒，同伴製作的東西喜歡拆掉。
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