個別指導時我會提醒學生做事注意細節。總之，在職業學校的教育中，學生創新能力的培養並非一朝一夕能完成的，也不是一個教師、一所學校能完成的，需要全社會的合力。但作為老師我會在學生的知識、技能、素質方面全面培養學生，培養學生的創新能力，個別指導使之具有不竭的創新動力和終身的學習能力，好學生應該既能與同學開心相處，不會為一點小事而計較，當個人與集體發生衝突時，能退讓一步，個別指導為自己創造一個和諧愉悅的學習氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關係。首先，教師應做到愛而不縱，嚴而不凶。教師在治學嚴謹的同時，也要嚴出於愛，愛寓於嚴。個別指導教師要用師愛去對待學生，讓學生體會到老師是可以親近的，是他們生活、學習中不可缺少的重要因素，從而樂於按老師的要求去做。最後，培養學生良好的學習習慣。每天上學前檢查學習用品是否帶全，書包是否整理好，個別指導在實踐中養成良好的生活習慣。一方面，這有利於學生瞭解農耕文化。農耕文明是中華文明的起源，其本質要求是守望田園，辛勤勞作。而且我國是農業大國，農業是我國的基礎產業。忙於做家教勢必會擾亂正常教學秩序。教師的工作中心應是三尺講臺，而絕非學校之外的家庭和社會的某一角落。個別指導在課堂教學中激發學生的創新思維意識。要培養學生的創新能力，無論文化課、專業理論課還是實習操作課無不蘊含著創新教育的契機。
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