小學 英文 補習教師表現出極大的投入

小學 英文 補習老師們關於他們在教室裡剛開始的那幾年的談話，反映了調查結果以及全國調查的結果。老師用艱鉅，混亂和壓倒性的詞語來形容他們的一年級經歷。年輕的老師以及從其他職業進入小學 英文 補習行業的年長的老師，都認為教學是他們有史以來最困難的工作之一。研究表明，一年後，有11％的員工請假。儘管有些人認為這樣的參與是與他們的學生和他們的老師更親密的機會，但另一些人則將其浪費在時間上。
儘管面臨這些挑戰，但小學 英文 補習教師仍表現出極大的投入，機智和決心來教育學生。他們為自己在個人和專業上的發展以及與學生取得的成就所取得的進步感到自豪。造成教師不滿的根本原因不是教學本身，而是他們被迫進行教學的條件。文化至關重要，在小學 英文 補習教師對學生寄予厚望，承擔起有效教給他們的個人責任並致力於改善自己的教學實踐的專業環境中，這是決定教師是否感到支持和滿意的關鍵因素。小學 英文 補習老師談到了同事，管理人員和建築人員提供的情感和專業支持。
一些小學 英文 補習老師描述了教室空間不足如何影響他們的教學。沒有教室自己叫課，他們被要求將教學材料從一個教室轉移到另一個教室。結果，他們浪費了本可以用於準備的時間，他們無法展示學生的工作，並且發現很難建立課堂常規。如果學生有廣泛的需求和能力，那麼大班制會使教師很難滿足個人需求，這反過來又使他們感到沮喪和沮喪，並質疑他們的職業選擇。https://sc-ko.hk/etc/english.html