小學 補習將受到挑戰和有特殊需要的孩子放到主流課堂並不是一件明智的事情。有特殊需要的兒童需要具有特殊教育學位的教師。如今，擁有特殊教育學位的專業人員很少見，許多管理人員發現很難招聘到合格的教師。小學 補習迫切需要了解有學習障礙的學生的各種學習方式的專業人員。擁有特殊教育學位本身，可以保證長期就業。
小學 補習本身就已經是一項艱鉅的工作，而在教那些有閱讀障礙等學習障礙的人時，難度會增加。有註意力缺陷或多動障礙等行為問題的學生可能會對常規課堂課程造成影響，需要單獨授課，牢記他們的情況。在有特殊需要的不同學生群體中，包括患有自閉症的兒童。這種令人費解的疾病使這些孩子中的一些人幾乎無法在正規課堂上正常工作。
由於缺乏幫助具有挑戰性的學生所需的知識，小學 補習教師和傳統教師無法在學習支持課程中傳授所需的教育質量。只有擁有特殊教育學位的教師才具備幫助具有挑戰性的學生實現學業目標所需的知識。小學 補習教師需要接受培訓，了解如何使用最新的教學策略來幫助這個多樣化的人群最大程度地學習。
教授具有挑戰性的學生所需的策略與傳統課堂中使用的策略大不相同。一旦小學 補習教師獲得了特殊教育學位，他就會接受適當的培訓，以幫助這些學生最大限度地學習。這些獨特的策略可有效幫助幾乎所有學生在課堂環境中發揮良好作用。