當一個人決定在高中畢業後繼續接受補習社教育時，很多時候他們會認為這種新教育與他們接受的舊教育相似。未來的學生計劃做他們以前做過的事情。畢竟，它當時有效，所以它現在應該有效。這種相似性假設導致許多新的成人學生誤入歧途，以至於他們無法改變自己的行為，這意味著他們通常無法完成學習計劃，也無法獲得所需的補習社學位。一切都來自一個錯誤的假設。
補習社教育和成人教育如此不同的原因源於兩種教育方式之間的兩個明顯差異：來源和目標。當你改變教育過程的源頭，即對學生的信念和假設，以及教育過程的目標，即所需的理解水平時，補習社過程也會發生變化並不是沒有道理的。
補習社成人教育從與高中截然不同的學生形像開始。高中生通常住在家裡，得到父母的一定程度的支持。高中生也相對沒有責任；高中生很少有全職工作、家庭和家庭需要養活。高中生通常在經營自己的生活方面缺乏經驗。成年學生往往獨立生活，有工作、家庭和其他責任，這些責任必須與學校保持平衡。簡而言之，高中生是青少年，而成人學生是成年人。
補習社教育的目標是讓學生對即將進入的世界有一個基本的了解。高中課程是為普通人群設計的，旨在讓學生了解新成人所需的技能和知識。成人教育旨在獲得更集中的結果，提供對特定主題的更深入理解。這種關注意味著成人學習計劃的課程忽略了學生的其他技能和其他方面。