不少家長會困惑，究竟什麼時候該讓孩子補習 英文？是等成績掉下來？還是看到同學都在補就跟進？其實，是否需要補習，並不應只看分數，而要從孩子的學習狀況與情緒反應中做判斷。
觀察孩子是否跟不上課堂進度，是一個重要的指標。若孩子在學校回家後無法完成英文作業，或經常需要花大量時間才能理解教材內容，這可能表示基礎不穩，需要透過補習 英文來加強。此外，若孩子在面對英文課程時出現明顯抗拒情緒，例如拖延、逃避甚至焦慮，也代表他在語言學習上感到壓力，需要適當協助。
另一個常被忽略的徵兆是孩子的自信心變化。有些孩子可能成績不差，但每次面對英文考試或課堂回答問題時都缺乏自信，這時候補習 英文可以作為一種支援。透過老師的鼓勵與練習機會，能幫助孩子逐步建立語言運用的信心，進而提高參與度與學習成就感。
當家長觀察到這些現象時，不妨先與孩子討論學習上的感受，再評估是否安排補習 英文課程。課程內容與方式應以補足不足、提升興趣為主，而非單純壓迫學習。若孩子感受到補習 英文是幫助自己進步的工具，而非另一種壓力來源，學習動機會大大提升。
總結來說，孩子是否需要補習 英文，不應只看成績好壞，而是從學習狀態、自信程度與情緒反應做整體評估。早期發現學習困難、及時給予正確支援，往往比等成績下降才介入更有效。