老師們普遍認為，小學 英文 補習是業餘愛好者的斂財集團，他們提供了不好的建議，溝通能力差並且對課程知識不足。事實是，有些學生需要輔導以幫助他們通過考試。師生如何和平共處？
當前的老師的強大之處在於他們從內到外都了解課程設置。小學 英文 補習他們不斷地翻閱熟悉的材料，並且通常確切地知道考官在尋找什麼。教師可以成為出色的導師。不幸的是，老師的時間也很匱乏，通常，小學 英文 補習他們從學校回到家並標記課程作業之後要做的最後一件事就是輔導某人！
因此，教師是最好的導師，小學 英文 補習但通常沒有時間輔導。許多學校還禁止老師輔導自己的學生，或將輔導視為對自己的教學能力的輕微考量（他們認為，如果學生需要輔導老師，他們將無法正確地教該人）。這種對補習的態度往往會從學校管理人員轉移到教學人員身上。
實際上，出於多種原因，小學 英文 補習學生需要私人輔導員-他們可能患有多動症，發現不可能集中於課堂環境；他們可能在家裡遇到麻煩並分心等。
私人補習不僅僅可以提供學術補習，小學 英文 補習還可以成為談論學校和家庭問題的人。
從學校的角度來看，補習的主要問題是缺乏監管。似乎超過16歲的人都有資格“指導”某人。過去，出於多種原因，監管補習的嘗試都以失敗告終。也許現在是學校自己解決私人補習問題的時候了。
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