中學 補習社如何在數學中使用教具

以不同的方式提問，這加深了中學 補習社對需求的理解。我職業的其餘時間都花在教數學上。因此，由於這個原因，並且因為我們都在中學 補習社裡做過數學，所以讓我用數學來說明這些觀點。數學一直以來都是測驗產生巨大影響的領域。下面是中學 補習社如何在數學中使用它的示例，作為其他教學領域的示例。
1.主題語言/術語測驗:在這裡，老師只是給學生一系列術語。學生用自己的話寫出每個學期的解釋。例如：並行並發共線偏斜星座星系行星衛星軌道革命民主民族主義議會內閣，應鼓勵中學 補習社學生使用其他主題術語/單詞來幫助解釋術語的含義。應該鼓勵用圖表來增強解釋。
2.術語測驗:這確實與上面的語言測驗相反。在這裡，老師給出一個定義，並要求學生給出適合該定義的適當術語。例如：（I）在同一點相遇的線被稱為（並發）-我們給無終止，無重複小數的數字起什麼名字？（無理數）-我們用什麼名字來形容幾何形狀中具有一對一對應角但沒有相等邊的圖形？-我們對垂直變化與水平變化的比率取什麼名字？-命名數學的一部分，該部分研究直角三角形的角度與該三角形的邊的關係。
3.拼寫測試:必須鼓勵學生在證明過程中正確使用術語，這已成為現代教學的重要組成部分。這意味著術語的拼寫也必須被視為重要。在我自己的中學 補習社時代和早期的教學時代，中學 補習社的老師經常把單詞分解成一部分。https://sc-ko.hk/about/junior-high_1.html